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托管学校如何把作业辅导这个“苦差”变的高效?可以试试这些方法

腾跃校长在线 2019-12-06 10:54:49

邯郸某作业托管机构的毛校长最近跟我抱怨,每天都要忙到很晚才能下班,这个月因为加班严重,老师离职了两个,即便这样,家长也还是满腹抱怨,责怪她提高不了孩子成绩…

这样的例子并不稀奇。

我相信,忙到很晚、累成“狗”、没时间陪家人、但又得不到家长的认可,是我们很多做托管、做晚辅导校长们的心病。

即使不像毛老师那样极端,但或多或少都能从她身上找到影子。

然而,今天主场并非吐槽,反倒怎么能把托管做出成绩、获取家长认可才最值得我们反思。

回到主题,说起累成“狗”、没时间陪家人、留不住老师的根源,还不是因为每天都忙到太晚。

而这跟毛老师又很相似,无外乎是作业辅导效率不高。

因此,本文就如何让作业辅导更高效进行剖析,从课前准备阶段作业完成阶段以及安利几个注意事项这三方面,为高效作业辅导助力。

 

❏ 细致的课前准备,让你赢在起跑线

作业辅导并不像表面看起来那么简单。

比如,就课前准备这一个阶段,除了常规的备教材、备作业和练习题之外,老师的讲题能力以及学生管理能力的准备都需做到细致。


1. 备教材

老师需要对教材烂熟于心,比如,在理解的基础上熟记1—3年级各科教材目录、知识点框架、练习题等。


2. 备作业

收集、准备知识点相关的作业题,总结易出错的原因,为讲题时的侧重点做准备。


3. 备练习题

针对易错作业或知识点,额外拟定几道练习题,不需太多,用于强化、巩固学生的知识点掌握。


4. 备讲题能力

会做题或者做题快的老师,并不一定就会讲,讲题能力是老师必须掌握、非常重要的一项能力。

怎么提高?无捷径可走,唯有多加练习、打磨才能习得。

当然,练习的基础是我们逐渐标准化的讲题流程。


5. 备学生管理能力

托管学生年龄偏小,管起来需要下一番功夫。比如,

刚进入校园的一年级学生,还不懂得学校的纪律,没有时间感、纪律感。

这就需要老师经常给其灌输时间和纪律观念,以引导为主,不能硬来;

 二年级的学生,已经有了纪律观念,但是对规则还是有些模糊。

出现问题时,以积极沟通、开导为主,可以运用榜样的力量,用班里表现比较好学生的案例,为其做正确示范。

比如,小明,你看同桌小红同学,每次做作业都很认真、不乱说话,如果你也能像他一样,老师们也会都喜欢你,也会有更多的小朋友愿意跟你玩儿;

 三年级的学生,在机构里呆的时间比较长,调皮的学生也比较多。

老师要“恩威并施”,拿班级规章制度管理的同时,也不能丢掉鼓励。 

作业辅导前的准备是否细致,基本上也就奠定了作业辅导过程高效与否的基调。

 

❏ 细化作业辅导流程,高效的关键

与经过拆解的目标更容易实现一样,作业辅导流程如果也能细化、拆解,那我们离高效也就不远了。

因此,按照学生放学、来到机构进行作业辅导的不同节点,我把作业辅导流程细化为3个阶段,即收心阶段、作业阶段以及批改、问答阶段。


1. 收心阶段

学生们经过一下午的专心学习和放学后兴奋的心情跌宕,再来到我们托管机构,兴奋状态很难迅速回归到写作业的平静状态,怎么办?


通常的做法是,把学生引进教室里,老师发话让学生安静下来,准备做作业,但通常效果一般。

因为很多学生看起来开始学习了,但是心却没收回来。

收心,也是有技巧的。

比如,老师可以组织学生做做眼睛保健操。

几分钟有节奏的眼睛保健操,会给学生的心态归平提供一个很好的过渡。

或者,把学生引进教室,先从朗读语文课文开始,渐渐地,学生们也就进入了认真学习、写作业的状态。


2. 作业阶段

在学生做作业时,老师可以先收集并记录所负责辅导学生的作业单内容,同时记录在作业检查本上,便于检查作业时能够清晰查对。

除此之外,还要监督学生的坐姿、握笔姿势和用眼习惯。

但,只Get以上技能还不能证明你是一家优秀的托管机构。

那要怎么证明呢?从以下几点开始。

作业顺序

不知道大家的机构是否会要求学生的作业顺序。

但事实上,按照先难后易的顺序进行作业更科学,比如,先做需要动笔或较难的作业,再做需要读或者背诵的作业。

为什么?

首先,可以引导学生学会抓重点,把注意力最集中的时间放在难题上,效果和效率都会相应提高。

而且,先安排比较难的作业,也会为老师预留出足够的讲题时间,更及时地发现学生短板并补足,更容易打出托管也能提高学习成绩的好口碑。

最后,也是很关键的一点,这将会大大提高效率,减少加班状况。

怎么讲?

你想啊,在有限的3、4个小时里,我们机构已经解决了学生们最迫切的需求。

即使到放学时间,学生作业没有全部完成,但剩下的也会是类似于抄写、朗读这些较简单的作业。

想按时放学的学生和家长,完全可以带着这些作业回家完成,而且这还可以一定程度上减少家长和学生的抱怨。

需要留意的是,如果留下的是基础训练、口算练习这类需要辅导的作业,最好让学生在校区完成。

➢ 作业中途,学生上厕所或者休息

在开始作业前,老师需要声明纪律:在托管班内,有问题要提问的,请先举手,等待老师过来回答。不可以大声喧哗吵闹。并且,作业期间不许来回走动、随意出入等。

但如果遇到特殊情况,比如,中途上厕所,或者身体不舒服想要休息,先举手示意、向老师申请,得到允许之后才能走出教室。


➢ 学生起哄

托管学生年龄段普遍较低,调皮、起哄的情况不可避免。

遇到这种情况,老师可以先暗示其停止起哄,如不管用,再采取口头教育或者随堂批评。情况严重时,也可以与其家长沟通。

但是,如果学生在之后有所改正,一定要进行表扬,否则很容易挫伤学生积极性。

比如,小强最近表现不错,做作业和老师讲题时候,不乱起哄了,也知道积极回答问题了,很棒,老师看好你,继续加油!

➢ 学生坐不住

学生坐不住是有很多原因的,需要具体分析。

如果是他认为作业不需要每天必须完成的话,那我们要及时和家长沟通,了解孩子在家和在学校的具体情况。

如果说他在家和学校都表现得很好,然而在我们晚托班表现不好的话,那就说明是代班老师课堂掌握得不够好,就要对老师进行相关培训。

如果他在家和学校也存在这个问题,那么,我们就需要在具体了解孩子的基础上,针对个别学生采取不同的方式,因人而异。

➢ 学生作业拖沓

拖沓可以说是很多孩子的通病,需要激励。


首先,要了解拖沓的孩子最在意的是什么,是小玩具还是老师的表扬与鼓励,亦或是其他什么,然后投其所好。

通常来说,女孩子比较喜欢毛绒玩具,男孩子比较喜欢变形金刚,那么我们就可以在根据性别,进行不同的奖赏激励。

如果孩子的学习效率对比之前有所提高,也可以通过积分奖励进行激励,而且可以通过积分换取喜欢的小礼物,从而提高积极性。

提到积分管理,在实施的过程中,也有误区需要注意,比如,学生完成作业、洗碗、签到等这些本该完成的事情,是不可以给积分的。

积分是为那些优于日常的事情所准备的,比如,小明之前的数学总是出错很多,而这次竟然全对。这种情况,是可以奖励积分给小明的。


3. 问答、批改阶段

这个阶段,大部分的学生应该是已经完成作业的状态。如有个别没完成作业的学生,让其继续即可。

同样,如果能够做好问答、批改作业环节,效率提高将会更容易。

经验证明,对不用书写的作业,比如,背诵、听写、阅读、预习、复习等,可以采取分组竞合方式

说白了,对学生进行分组,组内的每个学生都可以有职务,可以是语文组长、数学组长、英语组长、纪律组长或常务组长等。

组和组之间会有竞争,也会有合作,这样一来不仅可以激励学生的责任心,也有利于更好的开展学习任务,作业批改阶段的效率自然也就上去了。

除此之外,解答环节设置小秘书也是一个不错的想法。

即挑选独立完成作业能力较强的小朋友,作为老师的解题小秘书,技能帮老师分担解题的压力,也能帮你宣传机构教育质量和口碑,何乐而不为呢?

但关键是,这位学生需要有一定的解题能力,否则会事与愿违,造成不必要的麻烦。 

运用了上文的技巧,相信你的作业托管效率会更上一层楼但讲效率的同时,家长的满意度也不能忽视,当然这也是讲究技巧的。

比如,上完一堂课之后,组织老师总结每个学生易错知识点和题型,告知家长,这不仅是对学生关注、负责的外化表现,还可以作为转化一对一或者班课的依据;

总结学生类型,把作业效率高和低的学生分成两组。对于特别差的学生,可以进行淘汰,以避免好学生家长心理不平衡。

现在想想,如果毛校长也能这样做,那么,她校区老师离职、家长抱怨、自己身心俱疲的这些情况,也能早日得以缓解。



 Ruby有话说:

做托管辛苦,有抱怨、想吐槽很正常。

文章开头没让各位吐槽,Ruby于心不忍。

所以,评论区为各位打开,不论你是想吐槽,还是有好方法,都敞开了说,吐吐更健康~

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